教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。

教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。

教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。

教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教材就是指教科書。

在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。