根據(jù)班級建設的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應本著越多越好，越全越好的原則。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當?shù)氖牵ǎ?。①將教師當作自己的職業(yè)②以當教師為樂③將教育當作自己的責任④將教育當作自己的事業(yè)

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學會友愛。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

實踐鍛煉法是指班主任引導和組織學生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習慣的方法。

小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

家校配合對學生進行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡卡、等方式進行。