發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。

心理健康有高低層次之分。

各科教學(xué)中的德育，要突出一個(gè)“（）”字。

學(xué)生偶然出現(xiàn)的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認(rèn)定為問題行為。

甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）

態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。

狹義的學(xué)校德育專指（）

學(xué)校德育的功能有（）。

德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。