A.教師備課時(shí)決定的
B.教學(xué)的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的
D.教學(xué)的階段性決定的
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A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
A.法國的左拉
B.英國的斯賓塞
C.中國的孟子
D.蘇格拉底
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.隱性課程
A.程序性課程
B.練習(xí)性課程
C.地方性課程
D.實(shí)踐性課程
A.讀、寫、畫
B.讀、畫、算
C.畫、寫、算
D.讀、寫、算
最新試題
小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。
拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。
組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。
在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。
（）是指課的部分及各部分進(jìn)行的（）和時(shí)間的分配。
課程的基本類型有（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。
現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會發(fā)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。
注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識型課程。