在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標志是（）。

在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構(gòu)成要素？（）

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。