A.探究型
B.講授型
C.對話型
D.練習(xí)型
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A.隨機(jī)抽樣
B.分層抽樣
C.事件抽樣
D.概率抽樣
A.有效地反映教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施情況
B.描述教學(xué)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
C.描述課堂中指定事件或行為的發(fā)生頻次
D.反映教師與學(xué)生行為的具體特點(diǎn)
A.隨機(jī)抽樣
B.時(shí)間抽樣
C.分層抽樣
D.概率抽樣
A.有效地反映課堂教學(xué)的真實(shí)情況
B.描述教學(xué)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
C.描述課堂中指定事件或行為的發(fā)生頻次
D.反映課堂中預(yù)先指導(dǎo)的系列事件或行為之間的相互關(guān)系
A.教師的課堂教學(xué)能力
B.課堂中的公共對話
C.課堂教與學(xué)的規(guī)律
D.教學(xué)行為的分析與研究
最新試題
在下列選項(xiàng)中，（）是形成性評價(jià)的主要職能。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
從教育評價(jià)發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。
按照教育評價(jià)的分類方法，以評價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時(shí)代”的標(biāo)志是（）。