A.讓孩子真正地游戲，進(jìn)行想象，制作東西，把各種東西組合起來
B.不要讓孩子第一項(xiàng)任務(wù)還沒完成就從一項(xiàng)任務(wù)轉(zhuǎn)到另一項(xiàng)任務(wù)，要讓孩子把自己的工作做完
C.要在最良好的環(huán)境下擴(kuò)大同伴的圈子
D.要使兒童將來成為好的伙伴
E.要讓孩子在每個(gè)玩具中發(fā)現(xiàn)一定的、對(duì)將來有用的價(jià)值，保存好玩具，愛惜玩具
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A.烏申斯基
B.克魯普斯卡雅
C.馬卡連柯
D.蘇霍姆林斯基
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最新試題
弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，唯一的真正教育是通過兒童能力的刺激而來的，這種刺激是兒童自己感覺到的社會(huì)情境的各種要求所引起的。
柏拉圖的作品有（）。
在馬卡連柯看來，人的性格、思維、語言是學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成的。
馬卡連柯認(rèn)為，兒童游戲的第一個(gè)是室內(nèi)游戲階段，是玩玩具的階段，在三四歲時(shí)這一階段開始向第二階段過渡。
下列屬于布魯納所提出的是（）。
集體主義教育理論的創(chuàng)建者是（）。
皮亞杰認(rèn)為，兒童心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及（）4個(gè)概念。
因受童話形象影響而在孩子心靈中產(chǎn)生的美感、道德感和理智感使思緒活躍，從而推動(dòng)大腦積極工作，并使活動(dòng)的思維區(qū)之間產(chǎn)生活躍的聯(lián)系。
霍爾認(rèn)為，教育的最重要的社會(huì)任務(wù)之一是使那做為生殖機(jī)能的性本能接受個(gè)體本身的約束和控制。