A.斯特魯米林
B.沃爾什
C.丹尼森
D.韋錐
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》
B.《人力資本觀》
C.《美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資料和我們的選擇》
D.《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
A.邊際成本曲線
B.馬克西-曲線
C.L型曲線
D.U型曲線
A.教育精神成本
B.教育部門成本
C.教育單項(xiàng)成本
D.學(xué)校成本
A.1986年
B.1956年
C.1978年
D.1982年
A.教育社會(huì)總成本
B.教育部門成本
C.教育單項(xiàng)成本
D.教育精神成本
最新試題
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。