A.演示
B.模擬
C.圖示
D.圖解
E.復述題意
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.切實掌握有關(guān)計算的知識
B.加強邏輯分析
C.弄清算理，以理馭法
D.加強口算，重視筆算，學點估算
E.分層練習，形式多樣，講求實效
A.定義應該恰如其分
B.定義不得循環(huán)
C.定義應該具有邏輯性
D.定義不能用比喻
E.定義不能用否定形式
A.專心聽講的習慣
B.認真閱讀的習慣
C.認真審題的習慣
D.獨立思考的習慣
E.認真做作業(yè)的習慣
A.觀察與實驗
B.分析與綜合
C.比較與分類
D.抽象與概括
E.歸納與演繹
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.創(chuàng)造性思維
D.抽象邏輯思維
E.再造性思維
最新試題
數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學的整個面貌。
舉例說明為什么小學數(shù)學教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
范例學習法的實質(zhì)是（）。
從數(shù)學學科特點分析，小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
小學數(shù)學中的基本計算是指（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學能力是時代賦予小學課程的重要任務(wù)？
小學數(shù)學教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
一個小學生學不好數(shù)學，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
小學數(shù)學是初等數(shù)學中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當于人類對數(shù)學（）的階段。
在解答應用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。