A.定義應(yīng)該恰如其分
B.定義不得循環(huán)
C.定義應(yīng)該具有邏輯性
D.定義不能用比喻
E.定義不能用否定形式
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A.專心聽講的習(xí)慣
B.認真閱讀的習(xí)慣
C.認真審題的習(xí)慣
D.獨立思考的習(xí)慣
E.認真做作業(yè)的習(xí)慣
A.觀察與實驗
B.分析與綜合
C.比較與分類
D.抽象與概括
E.歸納與演繹
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.創(chuàng)造性思維
D.抽象邏輯思維
E.再造性思維
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
B.培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的初步能力
C.培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D.拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長才干
E.滲透數(shù)學(xué)思考方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)
A.可化抽象為具體、化難為易
B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維
C.不受時間空間的限制
D.加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率
E.可以提高信息的增殖率
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進學(xué)生智能發(fā)展？
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。