兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

兒童不僅畫(huà)出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

（）對(duì)兒童美術(shù)教育見(jiàn)解極為精湛，后來(lái)的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

幼兒在感知作品時(shí)很在乎畫(huà)面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類(lèi)。

中國(guó)畫(huà)在世界繪畫(huà)領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫(huà)體系的主流，其著眼于（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞蹄鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽(tīng)到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）