A.引導(dǎo)大學生樹立遠大理想,形成高尚動機
B.培養(yǎng)良好的態(tài)度
C.培養(yǎng)學生形成堅強而有韌性的性格
D.在實踐活動中鍛煉意志
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A.引導(dǎo)學生正確對待挫折
B.引導(dǎo)學生養(yǎng)成高尚的精神境界
C.鼓勵學生以幽默樂觀的態(tài)度對待生活
D.教師要幫助學生合理轉(zhuǎn)移不良的情緒情感
A.引導(dǎo)大學生在各種社會活動中感受美
B.適當開設(shè)課程,引導(dǎo)審美情趣
C.開展審美討論,提高審美層次
D.重視校風,凈化審美環(huán)境
A.表達能力
B.理解能力
C.合作能力
D.領(lǐng)導(dǎo)能力
A.培養(yǎng)交往傾向
B.培養(yǎng)良好的交往定向觀念
C.鼓勵適當交往,培養(yǎng)交往能力
D.培養(yǎng)強烈的交往意識
A.引導(dǎo)大學生樹立遠大理想,形成高尚動機
B.培養(yǎng)大學生的意志與承受能力
C.培養(yǎng)和調(diào)節(jié)情緒情感
D.加強大學生的自我修養(yǎng)
最新試題
權(quán)力分散型高等教育宏觀管理體制是指()。
歐洲中世紀大學一般設(shè)()等科,其中文科屬大學預(yù)科性質(zhì)。
職業(yè)技能型人才主要包括()。
已有很多跡象表明,21世紀自然科學的重心將從物理學和化學學科轉(zhuǎn)移到()科學上來。
把科學研究思想引入我國大學并積極實踐者,是()。
影響高等學校教學方法選擇的內(nèi)部因素主要有()。
德國實施學歷性高等職業(yè)教育的機構(gòu)主要有()。
高等教育處在不同發(fā)展階段對教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強調(diào)()。
高等教育不同于普通教育的一大特征是()。
高等職業(yè)院校的教學方法應(yīng)從()出發(fā)。