A.文
B.法
C.醫(yī)
D.神
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A.平等的受高等教育權(quán)
B.擴(kuò)大受高等教育的機(jī)會
C.享受優(yōu)質(zhì)的教育資源
D.效率平等
A.神學(xué)
B.法學(xué)
C.文學(xué)
D.醫(yī)學(xué)
A.權(quán)利分配不當(dāng)，重心偏高，學(xué)術(shù)權(quán)力過大
B.權(quán)利分配不當(dāng)，重心偏低，行政權(quán)力過小
C.權(quán)利分配不當(dāng)，行政權(quán)力過大，重心偏高，學(xué)術(shù)權(quán)力過小
D.權(quán)利分配不當(dāng)，行政權(quán)力過小，重心偏高，學(xué)術(shù)權(quán)力過大
A.平等的受高等教育權(quán)
B.擴(kuò)大受高等教育的機(jī)會
C.享受優(yōu)質(zhì)的教育資源
D.教育機(jī)會均等
A.物質(zhì)文化建設(shè)
B.制度文化建設(shè)
C.精神文化建設(shè)
D.建立和諧的人際關(guān)系
最新試題
大學(xué)文化建設(shè)核心是（）。
高等學(xué)?？茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分（）。
下列屬于對高等學(xué)校課程內(nèi)容選擇影響較大的原則有（）。
（）稱為“法德論”。
《高教法》的出臺和實(shí)施具有如下重要意義（）。
智力的涵義是（）。
我國建國后第一次大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)（）。
“計(jì)算機(jī)科學(xué)系”出現(xiàn)在（）。
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從（）出發(fā)。
高等教育處在不同發(fā)展階段對教育公平的追求有所不同，后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)（）。