A.加強(qiáng)班
B.資源教室
C.特殊班
D.專題報(bào)告
E.獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)音器官異常
B.兒童情緒壓抑
C.父母對兒童要求過低
D.經(jīng)常更換生活環(huán)境
E.語言刺激不足
A.智力測驗(yàn)
B.創(chuàng)造力測驗(yàn)
C.社會適應(yīng)能力測驗(yàn)
D.生理測驗(yàn)
E.特殊技能測驗(yàn)
A.語言障礙
B.社會化發(fā)展良好
C.不能保持語言和知覺的統(tǒng)一
D.學(xué)習(xí)語言的興趣低
E.思維發(fā)展滯后
A.小步驟原則
B.過度學(xué)習(xí)原則
C.可行性原則
D.發(fā)展性原則
E.創(chuàng)新性原則
A.家長的觀點(diǎn)
B.朋友的觀點(diǎn)
C.兒童的性別
D.機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
E.師資的特點(diǎn)
最新試題
有關(guān)聽障兒童的家庭教育,正確的有()
一個人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。
生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是()
障礙評估中與能力相關(guān)的障礙有()
心理計(jì)量取向的評估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
孩子的同伴互動是很重要的,但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會和時間。
以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有()
從語言的外在表現(xiàn)形式上劃分,可以分為()
障礙評估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有()