A.感知范圍為狹窄
B.記憶速度慢、質(zhì)量差
C.思維比較呆板
D.自我意識(shí)比較強(qiáng)
E.性格比較活潑、合群
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.純音測(cè)聽法
B.反射測(cè)聽法
C.言語測(cè)聽法
D.受激反應(yīng)測(cè)聽法
E.游戲測(cè)聽法
A.視覺訓(xùn)練
B.綜合多種感官法
C.表象指導(dǎo)法
D.發(fā)音練習(xí)
E.愉快學(xué)習(xí)法
A.視覺訓(xùn)練
B.綜合多種感官法
C.表象指導(dǎo)法
D.發(fā)音練習(xí)
E.愉快學(xué)習(xí)法
A.體弱多病
B.注意的持久性差
C.不良個(gè)性特征
D.精力充沛
E.生活經(jīng)驗(yàn)貧乏
A.聽覺靈敏
B.語言障礙
C.視覺靈敏
D.記憶超群
E.社會(huì)化發(fā)展良好
最新試題
在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來完成。
血液檢查有助于對(duì)唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有()
以下是言語障礙兒童的特點(diǎn)的是()
溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有()
功能性評(píng)估是指一種搜集行為資料并分析其行為功能的過程。
障礙評(píng)估中與能力相關(guān)的障礙有()
聽力障礙兒童的治療干預(yù)需要()的參與。
以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有()
評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。