簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡要回答反事實度量法。

分析解決我國教師工資問題的思路。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。