A.教師供給
B.教育資源配置
C.教育單位成本
D.社會對教育的認(rèn)識和態(tài)度
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你可能感興趣的試題
A.教育消費的“雙軌制”
B.政府投入不到位
C.家長望子成龍
D.部分高校亂收費現(xiàn)象
A.學(xué)科思想性與學(xué)科科學(xué)性相結(jié)合的原則
B.理論聯(lián)系實際的原則
C.定量的原則
D.批判與吸收相結(jié)合的原則
A.財力利用效率構(gòu)成
B.學(xué)生資源利用效率構(gòu)成
C.人力資源利用效率構(gòu)成
D.物力資源利用效率構(gòu)成
A.經(jīng)濟(jì)分析法
B.教育研究法
C.比較研究法
D.概算法
A.天然歸屬個人
B.完備性和關(guān)閉功能
C.價值性
D.有效益
最新試題
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?