A.職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
B.企業(yè)用人機制的改革
C.就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變
D.擇業(yè)標準的多元化
E.個人意愿的變化
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A.職業(yè)指導(dǎo)與課外活動相結(jié)合
B.職業(yè)指導(dǎo)要與個人素質(zhì)相結(jié)合
C.職業(yè)指導(dǎo)與了解社會相結(jié)合
D.職業(yè)指導(dǎo)要同解決具體問題相結(jié)合
E.職業(yè)指導(dǎo)要與個人理想相結(jié)合
A.科學(xué)文化知識教育
B.職業(yè)理想教育
C.職業(yè)觀教育
D.職業(yè)道德教育
E.職業(yè)專業(yè)知識教育
A.提供職業(yè)信息
B.實施職業(yè)心理測試
C.組織勞動力供需見面
D.進行職業(yè)咨詢
E.進行職業(yè)介紹
A.人力資源配置
B.崗位轉(zhuǎn)換
C.人力資源流動
D.崗位流動
A.教育性原則
B.整體性原則
C.發(fā)展性原則
D.自主性原則
最新試題
培訓(xùn)與開發(fā)的長期目標是（）
體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比說法正確的是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標是（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個環(huán)節(jié)？（）
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是（）
培訓(xùn)有效性評估的目的和意義包括（）
在培訓(xùn)成本計算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
組織層面分析中主要通過（）分析來決定組織中哪里需要培訓(xùn)。