A.應(yīng)知
B.任務(wù)
C.應(yīng)會
D.內(nèi)容
E.工作實(shí)例
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你可能感興趣的試題
A.職責(zé)要求
B.知識要求
C.能力要求
D.受教育程度
E.經(jīng)歷要求
A.工作性質(zhì)
B.工作范圍
C.崗位規(guī)范
D.工作內(nèi)容
E.任職資格
A.工作性質(zhì)
B.工作目的
C.工作任務(wù)
D.工作職責(zé)
E.工作環(huán)境
A.有助于收集到較多的、更深入的工作信息
B.可以簡單而迅速的收集工作信息，應(yīng)用面廣
C.能夠及時(shí)進(jìn)行控制和引導(dǎo)
D.工作的成本較低
E.可以得到具體準(zhǔn)確、直觀性強(qiáng)的信息
A.對具體的工作業(yè)務(wù)缺乏了解將影響工作分析的進(jìn)程
B.工作任職者不一定愿意報(bào)告他們的工作內(nèi)容
C.工作任職者往往需要接受關(guān)于收集工作信息方法的培訓(xùn)
D.一部分工作任職者往往會帶有功利的目的，夸得他們的工作
E.工作任職者不需要接受關(guān)于收集工作信息方法的培訓(xùn)
最新試題
因素比較法較為系統(tǒng)和完善，可靠性較高，但仍無法根據(jù)評價(jià)結(jié)果直接得到工資數(shù)額。
按照雙因素理論，激勵因素追求公平，能者多勞，保健因素追求平等，人人有份。
以職位評價(jià)和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn)，培訓(xùn)周期一般是（）。
把工作評價(jià)維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序，是職位分析問卷法的優(yōu)點(diǎn)之一。
崗位評價(jià)以人為評價(jià)對象，評價(jià)人對崗位所做的貢獻(xiàn)。
訪談法的實(shí)施具體需要經(jīng)歷哪幾個階段？（）
斯科特通過對工作中影響報(bào)酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級劃分的方法，并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。
美國人賓漢的大力推動下，在美國國家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司，該調(diào)查司通過對數(shù)千個職位的調(diào)查與研究，形成了《美國職位大詞典》。
分類法不是憑主觀簡單排序，能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小，可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
定編的方法主要有勞動效率定編法、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法、行業(yè)比較分析法、專家訪談法等四種方法。