A.工作性質(zhì)
B.工作目的
C.工作任務
D.工作職責
E.工作環(huán)境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有助于收集到較多的、更深入的工作信息
B.可以簡單而迅速的收集工作信息,應用面廣
C.能夠及時進行控制和引導
D.工作的成本較低
E.可以得到具體準確、直觀性強的信息
A.對具體的工作業(yè)務缺乏了解將影響工作分析的進程
B.工作任職者不一定愿意報告他們的工作內(nèi)容
C.工作任職者往往需要接受關于收集工作信息方法的培訓
D.一部分工作任職者往往會帶有功利的目的,夸得他們的工作
E.工作任職者不需要接受關于收集工作信息方法的培訓
A.聘請外部專家來實施工作分析比在組織內(nèi)部保留專職的工作分析人員更節(jié)省費用
B.聘請外部專家來實施工作分析比在組織內(nèi)部保留專職的工作分析人員需要更多的費用
C.外部專家作為組織外部的人員,對組織內(nèi)問題的分析會更加客觀、可信
D.外部專家往往具有在不同組織中實施工作分析的豐富經(jīng)驗,而組織內(nèi)部的人員往往不具備這種經(jīng)驗
A.工作活動
B.工作目的
C.工作條件
D.對任職者的要求
E.機器設備
A.任職者的同事
B.工作分析專業(yè)人員
C.部門領導
D.任職者的主管
E.任職者
最新試題
崗位排序法是一種簡易的崗位價值評估方法,適合大型企業(yè)或崗位較多的企業(yè)。
把工作評價維度的得分給出量化的分數(shù)順序,是職位分析問卷法的優(yōu)點之一。
組織公民行為的英文縮寫是()。
交替排列法是按崗位價值由低到高依次選出崗位,得到所有崗位價值排序結(jié)果。
準確性最高的是基于企業(yè)實際數(shù)據(jù)方法推導的任職資格。
對于文獻分析法所獲信息應采取批判吸收的態(tài)度,切忌“先入為主”將舊信息作為標桿來評價新信息。
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。
以職位評價和薪酬為導向的培訓,培訓周期一般是()。
不同下屬的工作崗位在地理上分散會增加管理幅度。
美國人賓漢的大力推動下,在美國國家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司,該調(diào)查司通過對數(shù)千個職位的調(diào)查與研究,形成了《美國職位大詞典》。