多項選擇題19世紀到20世紀初數(shù)學教育的改革措施是（）

A.肯定數(shù)學教育的重要意義，消除對數(shù)學教育價值的懷疑
B.教材的改革
C.教法的改革
D.削弱了數(shù)學的應(yīng)用性


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1.多項選擇題按照現(xiàn)代數(shù)學觀，以下屬于數(shù)學的特征有（）

A.固定性
B.創(chuàng)造性
C.生動性
D.活動性

2.多項選擇題以下關(guān)于算理和算法的表述正確的有（）。

A.算法是算理的具體化
B.算法以算理為理論依據(jù)
C.算法即計算方法，具有多樣性的特點
D.算理與算法是相互獨立的兩個部分

3.多項選擇題在教授“角的大小”這一概念時，教師利用剪刀等演示“張口由大變小”的過程，幫助學生理解“角”的概念。在教學“概率”這一概念時，教師引導(dǎo)學生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”來造句，以此過渡到對“概率”的教學，從而降低了學生理解概念的難度。以上教學案例表明（）

A.生活概念是小學生學習數(shù)學概念的起點
B.教學與學生生活相聯(lián)系有助于教學的有效展開
C.生活概念是小學生頭腦中最親切最牢固的部分，而且和數(shù)學概念一樣嚴密
D.小學生以形象思維為主，而數(shù)學概念具有較強的抽象性，因此借助生活概念來過渡是非?？尚械?/p>

5.多項選擇題關(guān)于數(shù)學應(yīng)用題和實際問題的差別，以下描述正確的有（）。

A.數(shù)學應(yīng)用題的背景是純化或簡化的，而實際問題的背景要兼顧的情況比較多
B.數(shù)學應(yīng)用題的條件已預(yù)先給定，而實際問題的條件則要解題者去分析，去尋找
C.數(shù)學應(yīng)用題的結(jié)果是惟一的，而實際問題卻往往有多種結(jié)果
D.數(shù)學應(yīng)用題一般是以實際問題為原型的