多項選擇題根據(jù)課程開發(fā)主體的不同，課程開發(fā)可以分為（）。
A.國家本位的課程開發(fā)
B.地方本位的課程開發(fā)
C.學校本位的課程開發(fā)
D.學科本位的課程開發(fā)
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1.多項選擇題職業(yè)教育課程的類型按照教學要求分，可以分為（）課程。
A.必修
B.學科
C.活動
D.選修
2.多項選擇題職業(yè)教育課程的動態(tài)適應性主要體現(xiàn)在（）。
A.要適應經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的需要
B.要適應不同學習者的需求
C.要適應職業(yè)院校發(fā)展的需要
D.要適應國家的需要
3.多項選擇題職業(yè)教育課程的特點（）。
A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應性
D.校企合作性
4.多項選擇題職業(yè)教育課程主要包括（）。
A.普通教育性質的課程
B.專業(yè)教育性質的課程
C.綜合教育性質的課程
D.個體教育性質的課程
5.單項選擇題拉爾夫·泰勒是（）著名的教育學家、課程論專家。
A.英國
B.美國
C.法國
D.德國
最新試題
MES課程模式強調“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
題型：多項選擇題
課程觀實質上要回答三個問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？
題型：判斷題
不規(guī)定選擇范圍，允許學生在學校開設的所有課程中選擇學習的課程，稱為選修課程。
題型：判斷題
簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內容。
題型：問答題
職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無到有的發(fā)展過程。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。
題型：判斷題
群集課程內容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。
題型：判斷題
職業(yè)教育是一種就業(yè)導向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標是學生的綜合職業(yè)能力。
題型：判斷題
職業(yè)教育的根本任務是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實用人才。
題型：判斷題
在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學，提出了行動導向和項目導向的教學理論。
題型：單項選擇題