A.最高領(lǐng)導(dǎo)層
B.戰(zhàn)略合作伙伴
C.培訓(xùn)者
D.其他職能部門(mén)
E.員工
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A.組織支持
B.組織分析
C.需求分析
D.任務(wù)分析與知識(shí)、技術(shù)、能力(KSA)等要素分析
E.人員分析
A.銷(xiāo)售能力
B.創(chuàng)新能力
C.自我管理能力
D.自我控制能力
A.部門(mén)層面
B.理念層面
C.制度及人際關(guān)系層面
D.技能層面
A.員工培訓(xùn)
B.職業(yè)開(kāi)發(fā)
C.組織發(fā)展
D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
A.成人發(fā)展階段理論
B.同因素理論
C.激勵(lì)推廣理論
D.認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論
最新試題
在培訓(xùn)成本計(jì)算中,奎因(Quinn)1996年提出的資源需要模型(resource requirement model)包括()
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象,說(shuō)法正確的是()
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是()
培訓(xùn)需求評(píng)估的意義在于()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)?()
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職位目標(biāo)是()
培訓(xùn)有效性評(píng)估的目的和意義包括()
大衛(wèi)·庫(kù)伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是()
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括()
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略是()