A.激發(fā)孩子上學的愿望
B.進行初步的學習目的、態(tài)度教育
C.進行物質誘導與獎勵
D.培養(yǎng)兒童對學校、教師的感情
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提供條件并組織指導兒童開展各種游戲活動
B.培養(yǎng)兒童求知探索的精神
C.培養(yǎng)兒童的生活自理能力
D.創(chuàng)造和諧健康的家庭氛圍
A.讓孩子認識到“我已經(jīng)長大了，我要上幼兒園了”
B.入園前熟悉幼兒園的環(huán)境
C.避免焦慮、不安的情緒影響孩子
D.良好的親子關系
A.培養(yǎng)幼兒生活處理能力
B.培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣
C.培養(yǎng)幼兒良好的個性
D.正確對待兒童的“逆反期”
A.語言能力的培養(yǎng)
B.運動能力的培養(yǎng)
C.認知能力的培養(yǎng)
D.安全問題的關注
A.及時建立最初的信任感和安全感
B.母乳喂養(yǎng)
C.認知能力方面訓練
D.運動訓練
最新試題
在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。
開放日活動的次數(shù)要（）。
（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標的范圍在不斷（），目標的數(shù)量在逐漸（）的過程。
在設計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。
（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。
（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
圍繞研究內(nèi)容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。