（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。

（）是世界各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

體育、智育、德育、美育是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。