A.行為主義
B.社會相互作用論
C.認知相互作用論
D.先天論
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A.超語言特征
B.句子長度較短
C.疑問句和祈使句較多
D.動詞和修飾詞較多
A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
A.幼兒對英語活動的興趣
B.幼兒在英語表達時的語言錯誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對教給的英語單詞的掌握程度
最新試題
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為()的人物形象。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
學(xué)前兒童談話活動中,選擇話題時,要注意話題的()
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是()
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括:()
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)()
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的(),引導(dǎo)幼兒進行講述,滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標(biāo)側(cè)重從()方面提出。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件,幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進行評價,這屬于評價的()。