A.辨析性傾聽
B.有意識(shí)傾聽
C.理解性傾聽
D.運(yùn)用性傾聽
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A.前語言現(xiàn)象
B.自我中心語言現(xiàn)象
C.社會(huì)性語言現(xiàn)象
D.理解語言現(xiàn)象
A.它包含了語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合
B.它是兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果
C.語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語言知識(shí)
D.同化和順應(yīng)是兒童語言發(fā)展的兩種機(jī)制
A.語言表達(dá)范疇
B.語言運(yùn)用范疇
C.語言交際環(huán)境范疇
D.語言理解范疇
A.過度擴(kuò)充
B.過度縮小
C.借代
D.引申
A.個(gè)人化的
B.具體的
C.非獨(dú)立的
D.一般的
最新試題
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語言教育活動(dòng)？（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）