A.《地球詞言》
B.《百家姓》
C.《幼學(xué)瓊林》
D.《急就篇》
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A.對(duì)象
B.過程及態(tài)度
C.探索材料
D.結(jié)果
A.表面性
B.片面性
C.即時(shí)性
D.用原有的經(jīng)驗(yàn)解釋事物
A.艾利康寧
B.烏索娃
C.福遼利娜
D.皮亞杰
A.愛因斯坦
B.愛迪生
C.費(fèi)米
D.周光召
A.觀察、推論、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)
B.提問、答疑、檢驗(yàn)、運(yùn)用
C.疑問、設(shè)想、實(shí)施、檢驗(yàn)
D.觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、運(yùn)用
最新試題
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
在幼兒園開展課題研究時(shí)，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開始數(shù)起。
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）