A.口頭提問
B.板演
C.作業(yè)
D.檔案袋
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A.結(jié)構(gòu)性
B.靈活性
C.一致性
D.層次性
A.口頭作業(yè)
B.日常檢查
C.課上練習(xí)
D.課后作業(yè)
A.教師專業(yè)
B.社會發(fā)展
C.學(xué)生未來數(shù)學(xué)素養(yǎng)
D.科技進(jìn)步
A.研究
B.提問
C.撰寫論文
D.行動(dòng)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是()。
在量與計(jì)量中,5.6千克稱為()。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要,設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師()。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),看到“一共”、“多”就用加法,看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于()。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,稱為()。
在小學(xué)、特別是低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由于概念積累不多,認(rèn)知水平又低,所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按()的方式進(jìn)行。
教過分?jǐn)?shù)相乘后,安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí),這種練習(xí)屬于()。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是()。