當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

數(shù)學證明之前構想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。