“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

道德語言的分類可以分為哪些？（）

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。