A.讓學生體驗到成功的喜悅，始終保持積極向上的情緒
B.提高學生的移情能力
C.為學生提供榜樣
D.多表揚、多鼓勵，少批評、少懲罰
E.給學生以積極的歸因反饋，并指導學生進行適當?shù)淖晕覛w因
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A.社會風氣
B.經(jīng)濟狀況
C.同伴集體的影響
D.父母的受教育水平
E.家庭環(huán)境
A.加強思想政治教育
B.增加獎勵、懲罰的力度
C.道德動機的激發(fā)
D.道德行為效能感的提高
E.道德行為習慣的養(yǎng)成
A.人格類型
B.智力水平
C.學習能力
D.受教育水平
E.道德認知水平
A.教給兒童有效地減少沖突的策略
B.增加對攻擊性行為的懲罰力度
C.加強思想政治教育
D.增加對攻擊行為有害后果的了解
E.改善兒童所處的環(huán)境資源條件
A.意志力不強而引起的言行不一
B.有良好的道德動機，道德言論與道德行為統(tǒng)一
C.由不良道德認識或情感引起的言行不一
D.私下的錯誤認識與不良行為一致
E.錯誤的道德認識引起的言行一致
最新試題
德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。
德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
語言是人傳播信息、進行溝通的最有效、最便捷的中介，同時也是教育活動中最基本的手段。
道德語言的分類可以分為哪些？（）
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。