以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

開展教學活動的最終目的是要達成預(yù)期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

教學評價的結(jié)果有助于教師進行教學決策。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）