教學(xué)評價的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）

教學(xué)設(shè)計方案中的材料、資源指的是（）

教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是教師要教什么和怎么教。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）

提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）

教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）

以下哪些方法可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）