美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

教學目標和學習目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）