新型教師觀提倡（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。

改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。