A、真誠一致
B、無條件積極關(guān)注
C、同理心
D、采用行為療法
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A、小組輔導(dǎo)
B、發(fā)展性輔導(dǎo)
C、團(tuán)體輔導(dǎo)
D、矯正輔導(dǎo)
A、開放性提問
B、責(zé)備性提問
C、解釋性提問
D、封閉性提問
A、為咨詢者保密
B、給家長提供有關(guān)情況
C、接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究
D、公開咨詢對象的姓名
A、插入恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)
B、顯示必要的尊重
C、尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)
D、選擇適宜的提問
A、人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解
B、人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常
C、人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎，就表明精神必然是異常的
D、任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致
最新試題
感知能力的發(fā)展對心理發(fā)展至關(guān)重要，為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展，家長應(yīng)該（）。
不重視人際交往的語言藝術(shù)的方法有（）。
讀詩句時(shí)，腦中是（）浮現(xiàn)出詩句所代表的形象的。
“酸葡萄”心理、“天檸檬”心理屬于（）。
表揚(yáng)和鼓勵能促進(jìn)孩子的自尊，作為家長，經(jīng)常表揚(yáng)孩子的（）能促使孩子渴望更多的挑戰(zhàn)，而不會使得孩子總是認(rèn)為自己很聰明，而形成自以為是的性格。
“仁者見仁，智者見智”，這說明對于同樣的信息在不同的人眼中有著不同的含義。
（）是個(gè)體從自己的立場出發(fā)對自己當(dāng)前總體實(shí)際情況的基本看法。
我們看到的世界之所以是立體的，是因?yàn)槲覀冇袃芍谎劬?，它們看到的圖像實(shí)際上會有細(xì)微的差別，這種細(xì)微的差別最終被大腦處理后，就形成了立體視覺。據(jù)此原理，拍攝3D立體電影，至少需要（）個(gè)攝像機(jī)。
關(guān)于心理委員的職責(zé)下列說法不正確的是（）。
“同行是冤家”，所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。