A、溢出理論
B、擠出理論
C、滲透理論
D、補償理論
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A、相互溝通
B、相互接納
C、組織社會化
D、達成心理契約
A、正式導師制和非正式導師制
B、異輩指導關(guān)系和同輩指導關(guān)系
C、一對一、一對多和多對多的指導關(guān)系
D、固定指導關(guān)系和臨時指導關(guān)系
A、正式導師制和非正式導師制
B、異輩指導關(guān)系和同輩指導關(guān)系
C、一對一、一對多和多對多的指導關(guān)系
D、固定指導關(guān)系和臨時指導關(guān)系
A、友誼功能
B、保護功能
C、心理輔導功能
D、提攜功能
A、角色示范功能
B、心理輔導功能
C、保護功能
D、提攜功能
最新試題
設(shè)計階段目標,我們可以采用“倒計時”的設(shè)計思路。
以下內(nèi)容,屬于職業(yè)理想的是()
下列不屬于職業(yè)的是()。
中職生求職,不可避免地會遇到困難和挫折應具有的積極心態(tài)是()①正視自我,從實際出發(fā),處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系②敢于競爭,保持良好的競爭心態(tài)③敢于放棄,遇到能力不及的工作就迅速放棄④不怕困難,遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗原因
承擔角色責任是從“學校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),下列做法錯誤的是()
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)不依靠于()
“每個人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化?!边@句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的()特點。
中職生的職業(yè)生涯發(fā)展,離不開家鄉(xiāng)的逐步繁榮,離不開所在行業(yè)的不斷發(fā)展,這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃()的特點。
每個人的職業(yè)生涯是個人與他人、個人與環(huán)境、個人與社會互動的結(jié)果。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯的()特點。
“志不立,天下無可成之事?!闭f明()就像一盞指路明燈。