A、將組織規(guī)模擴大
B、將組織規(guī)模縮小
C、將組織規(guī)模在擴大的同時縮小
D、組織的規(guī)模沒有必然關(guān)系
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A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
A、正式群體
B、非正式群體
C、大群體
D、小群體
A、尊重
B、成長
C、關(guān)系
D、生存
A、科學(xué)管理時期
B、行為學(xué)派階段
C、社會科學(xué)原理階段
D、“管理科學(xué)”階段
A、學(xué)校中的文娛活動是否多
B、學(xué)校中教師學(xué)歷達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
C、以價值觀為核心的獨特管理方式
D、學(xué)校具有悠久的歷史
最新試題
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行（）
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）