隨著現(xiàn)代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應問題時，應注意哪幾個方面的事項？

美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）

簡述學習障礙兒童的認知（智力）特征。

學校心理學研究的任務主要涉及（）

請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認知行為矯正技術-自我指導訓練。

認知—行為干預模式強調對學習障礙學生進行（）