隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）

簡述兒童行為核查表。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。