A、大腦皮層
B、邊緣系統(tǒng)
C、丘腦
D、下丘腦
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A、原始的與習(xí)得的
B、生理的與社會(huì)
C、有意識(shí)的與無意識(shí)的
D、外在的與內(nèi)在
A、馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的
B、生理和安全的需要不是必要的
C、生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量
D、低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的
A、喬姆斯基
B、梅耶爾
C、布洛卡
D、魯利亞
A、衰退說
B、干擾說
C、壓抑說
D、提取失敗說
A、感覺記憶
B、短時(shí)記憶
C、工作記憶
D、長(zhǎng)時(shí)記憶
最新試題
采用問卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。