A、不隨意注意
B、隨意注意
C、選擇性注意
D、持續(xù)性注意
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、注意的中心
B、注意的邊緣
C、注意范圍之外
D、未發(fā)覺(jué)狀態(tài)
A、注意的分配性
B、注意的集中
C、注意的分配
D、注意的轉(zhuǎn)移
A、自上而下的加工
B、平行加工
C、自下而上的加工
D、簡(jiǎn)單加工
A、明暗對(duì)比
B、側(cè)抑制
C、暗適應(yīng)
D、視覺(jué)感受野
A、柏爾
B、馬戎弟
C、布洛卡
D、雷蒙德
最新試題
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類(lèi)。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()