根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。