A.跨平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)
B.高效的多媒體集成環(huán)境
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B.網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)
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C.師生雙向評(píng)價(jià)
D.以上都不是
最新試題
改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
教師可以從（）等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)理解新時(shí)代的人才觀。
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類型。
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。
（）是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。
新型教師觀提倡（）。
教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。