A.張老師使用PPT向同學們解釋三角形內(nèi)角和
B.張老師使用幾何畫板向同學們動態(tài)演示三角形形狀變化與內(nèi)角和的關系
C.張老師請同學上臺嘗試使用幾何畫板制作不同形狀的三角形,并觀察內(nèi)角和的變化
D.張老師向同學們布置了使用幾何畫板制作不同三角形并觀察內(nèi)角和變化的作業(yè)
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A.有利于師生互動
B.色彩多樣
C.內(nèi)容詳盡
D.介紹知識
A.智能畫筆
B.強調(diào)筆
C.熒光筆
A.班級差異化教學(+在線個別輔導)
B.小組合作研究型學習(問題化+項目化)
C.個人興趣拓展學習
D.網(wǎng)眾社會生成性學習
E.以上都是
A.知識分享的過程是知識交流及共享的過程
B.知識分享的過程是經(jīng)驗交流與共享的過程
C.知識分享的過程是教師教學反思的過程
D.以上都有
A.地平線報告
B.新媒體報告
C.新地平線報告
D.21世紀學習報告
最新試題
教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生,不理睬學生,給學生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標志。
改進教師知識結構的現(xiàn)狀,可以采取的措施有()。
校本研究常見的形式有:聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。
國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。()
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
新型教師觀提倡()。
教師的學科性知識包括()。
教師要做學生生活和心理的輔導者,這是社會發(fā)展和學生變化的要求。
教師要當好學習的指導者,需要()。
教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的,所以要多手齊下。