（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

教學(xué)認知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師教育觀念如何更新？

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

嚴謹治學(xué)需要教師（）。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。