小學(xué)生階段是獲得社會自我的時期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識的建立，標志著小學(xué)生社會自我趨于形成。

小組工作是學(xué)校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。

保護兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任，社會基本不負責(zé)任。

學(xué)校社會工作的價值理念是什么？

學(xué)生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素？

學(xué)校社會工作的功能有什么？

請針對B同學(xué)的狀況，學(xué)校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。

期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個人心理因素。

嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài)，源于自己內(nèi)心的不平衡。

學(xué)校社會工作模式是教育的視角，學(xué)校社會工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強調(diào)以心理健康教育為核心。