A、肯定性服務(wù);
B、否定性服務(wù);
C、前導(dǎo)性服務(wù);
D、超越性服務(wù)
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A、普遍主義;
B、公有主義;
C、無(wú)偏見性;
D、有條理的懷疑精神
A、教師道德規(guī)范;
B、教師道德行為;
C、教師道德原則;
D、教師道德準(zhǔn)則
A、榮譽(yù)作為對(duì)道德行為的社會(huì)價(jià)值作出的公認(rèn)的評(píng)價(jià),是客觀的;
B、教師道德榮譽(yù)必須以履行道德義務(wù)為前提;
C、教師的榮譽(yù)觀一般只受到教師的特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值的影響,不受到來(lái)自集體原則的影響;
D、教師道德榮譽(yù)是激發(fā)其履行道德義務(wù)的動(dòng)力
A、教師履行道德義務(wù)往往是覺得做了自己該做的事情;
B、教師道德義務(wù)是同謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對(duì)應(yīng)的;
C、教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚(yáng)、權(quán)利和報(bào)償是行為的結(jié)果,而不是教師行為選擇的動(dòng)機(jī);
D、教師履行道德義務(wù),往往以或多或少的自我犧牲為前提
A、物質(zhì)利益的實(shí)物內(nèi)容是錢;
B、物質(zhì)利益的社會(huì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系,不能簡(jiǎn)單用錢來(lái)代替物質(zhì)利益;
C、錢和物質(zhì)利益是不同的兩個(gè)概念;
D、貨幣或錢在某種程度上標(biāo)志著人們的物質(zhì)利益
最新試題
傾聽中的倫理技巧有哪些?
幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
專業(yè)倫理
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格,而不是成人的附庸。
愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。