導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學(xué)過程？

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

如何認識教學(xué)過程的本質(zhì)？

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。